编者按：在湖北省人力资源和社会保障部门的指导和支持下，由襄阳市劳动就业局主办、学校教师教学发展中心和创新创业教育学院承办的SYB创业培训师资班于7月13日至7月22日顺利举行。学校近30名具有相关专业教学经验或管理经验的教职人员参加培训，课程内容按照国际劳工组织SYB教师开发培训要求，介绍《创办你的企业》（SYB）培训课程和教师职责，讲授成人学习理论、表达技能、视觉教具的使用、参与性培训方法，学习演练SYB培训游戏模块和示范教学，学员备课试讲等。培训结束后，参训学员纷纷表示收获很大。现摘登部分学员的学习感悟，供大家交流讨论。
经济管理学院教师 陈文俊：在创业师资班，聆听到了原汁原味的SYB教技、教法，也让我对自己所从事的SYB培训工作有了更深的感悟。
一是SYB教学必须坚持学员导向。从事SYB教学，不是老师看到自己做了什么，而是要思考究竟能给学员带回去什么。我在进行讲授时，最易犯的错误是把学员当作经管类大学生，对知识进行深挖，“挖地三尺还嫌不够，还要再挖三尺”，这就是没有坚持学员导向。比如，在讲市场这一块，学员只需弄明白4P是什么，4P跟评估的关系、跟赢利的关系是什么就行了，太多太深的内容对于大多数没有经验想创业的SYB学员并不适宜，也会让他们产生畏难情绪。
二是SYB教学必须活用多种教学工具。在这次培训班上，我注意到两位老师在授课时PPT的使用并不多，这与我们日常教学中对PPT的依赖大相径庭。后来经过学习，我知道了注意力曲线、各种教学方式的效果金字塔等知识。过于依赖PPT其实课堂效果并不好，这会分散学员的注意力。
外国语学院教师 汪珣：在为期十天的学习中，我收获满满感受颇多，SYB的培训技术、项目管理不仅有利于教师开展创新创业教育工作和创业培训工作，也将会对高校的教学人才培养与教学管理带来启发和改进。
本次培训的两位优秀国家级SYB课程培训师为我们带来了全新的教学体验与学习感受。经过学习，我认识到了这种教学方式给学员带来的积极影响。我认识到了教学应该坚持以学习者为中心，以满足学习者学习需求为出发点来精心设计课程内容和课堂教学。我学会了运用小组讨论、案例分析、讲授、练习、角色扮演、沙盘模拟等多种参与式教学方法，适当使用多媒体、挂纸、卡纸等多种视角教具，让学员高度参与教学过程。这种全新的教学方式值得我们学习借鉴、反思并实践运用，从而提高自身的教学水平和效果。在个人演练和试讲中，指导老师中肯地指出了我应该改善提高的地方，让我醍醐灌顶印象深刻，认真反思后深刻认识到自己的不足之处还有很多，课程结束时每位学员都制定了接下来的学习行动计划，并决心一步步完成好，将创新创业教育融入到我们日常的工作活动中。
土木工程与建筑学院教师 范建辉：通过学习，我了解了整个SIYB项目的起源、发展和创新的整个历程。SIYB创业培训项目以“市场营销-学员选择-培训需求分析-实施培训-后续支持服务-监督和评估”的循环周期模式开展学员的创业培训服务，可以帮助学员行为改变、能力提升，从而埋下一颗创业的种子；也可以为有意创业的学员提供创业的方法和技术服务，是一个真正可以帮助创业者和推动我国创业发展的好项目。
SYB创业培训使用的规范化、模范化的教学模式很直接有效，各种参与式教学方法的灵活使用让我眼前一亮，各种非语言表达技巧和视觉教具的巧妙呈现让我受益匪浅，培训讲师丰富的知识、阅历和严谨的处事、态度都让我记忆深刻。很有幸能全程参与此次培训，一方面我会将学到了方法和技巧运用到我的专业教学当中，提升教学质量；另一方面进行知识巩固、提升，为成为一名合格的创业培训讲师而努力。
教育学院教师 王炜：观念转变。从事SYB一线教学近三年，但是一直没有接受过系统培训，对SIYB的整个系统没有更好的理解。通过这次集训，我对本项目的起源和发展都有了更为深刻的理解。冯老师对项目目标和创业讲师定位的讲解让我从观念上得到转变。
行为转变。长期从事理论教学，在视觉教具和非语言表达上存在不足。通过练习、学员点评、老师指导，我在这方面的能力得到了非常大的提高。学员们互相的参与及补充，也让我在短时间内了解了各种教学工具和技巧。冯老师和陈老师的细心让我记忆深刻。
十天很短，但终身学习的理念会促使我后期在教学实践中多加运用，多跟同事交流，多向老师请教，争取更大的进步。
发规处处长 滕建河：十天紧锣密鼓的课程学习，让我收获颇丰思考良多。
收获知识。通过十天头脑风暴式的集训，让我们知道了SYB创办你的企业项目的源起和在我国的发展历程，了解了创办你的企业创业意识培训册、创业计划培训册、创业计划书所包含的十步培训内容之间的逻辑联系。通过冯、陈两位老师的讲解使我们知道了每一步的重点内容、应注意的问题、编著者设计各步的真正意图，让我们从整体上宏观上把握SYB培训项目，尤其是两位老师对举办SYB项目培训真正目的的释义，让我们更加理解了培训项目对我高校大学生创新创业教育的真正意义。
收获技能。教学中两位老师对成人学习原理（成人学习法则：目的法则、联系法则、效果法则、练习法则；马斯洛需求层次理论：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我价值实现需求；成人学习记忆金字塔：讲授5%、阅读10%、视听教学20%、示范30%、小组讨论50%、动手实践75%、教授他人并立即学以致用90%）、参与式培训方法（讲授法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等互动式教学方法）、视觉教具（多媒体投影、视频资料、黑（白）板、活页挂纸、彩色卡纸、实物模型等）和非语言表达（利用模仿、面部表情、目光接触）、利用姿势和手势、利用空间、利用时间、利用物体（教具）、利用接触）等教学技能技巧讲解、指导、训练、实践、点评。让我们在较短的时间内了解了各种工具的使用技巧和真实含义，提高了我们的使用能力和技巧。
启示思考。十天培训，时间很短。但培训老师的授课方式，小组讨论课堂组织形式，参与式培训、视觉教具和非语言表达等教学方法的运用，无一不是对我们传统灌输式教学的颠覆。目前，我校正在加快建设以交通为特色的应用型综合性大学建设，不断深化教育教学改革，着力培养高水平应用型人才，全面提高人才培养质量。要实现人才培养质量全面提高的目标，必须从教育教学方式方法这个根本上加以改革。SYB培训能为我们提供很好的借鉴。
学校办公室 陆茵：一是颠覆了我对教学模式的认知。传统的教学模式以教师为主体，容易形成满堂灌；参与式教学方法是以学生为主体，老师抛出问题，让学生以小组互助的模式寻找答案，极大程度的调动了学生的积极性。
二是认识到教学技巧的重要性。好的老师不光要有渊博的知识，还要有传授知识的技巧，要了解学生的心理，以生动有趣的方式让学习变成一件快乐的事。
三是授人以鱼不如授人以渔。老师不光是授业，球速体育的是要传道，知识固然重要，学习到掌握知识的方法并学以致用更为重要，学习改变认知，认知指导行为。
物理与电子工程学院党委副书记 詹莉：这次培训，使我对创业培训和课堂教学方式方法有了新的认识。我们不只是学习了创业培训的相关理论、培训知识，更重要的是我们认识到帮助创业者的责任。未来我们将对有创业意向的大学生开展SYB创业培训，为提升创业大学生综合素质、提高创业能力、降低失败风险，提供必要的帮助和指导。这些教学工作将极大地为大学生创业提供技术性的支撑，为他们的创业梦想插上翅膀。这些让我感觉到SYB创业培训的重要价值和社会意义，也是我们积极开展这一工作的巨大动力。
其次，SYB创业培训的授课方式给了我们很多启示。其中，参与式教学给我的感触最多。SYB创业培训的学习内容多、学习过程辛苦，然而全体学员都能积极主动地投入其中，认真地跟随导师的节奏开展学习。除了导师极具魅力的授课以为，SYB创业培训的教学方式发挥了很大的作用。让学生的学习状态更理想，一直以来都是我们在思考的、想要改变的。SYB创业培训的教学方式和教学要求值得我们学习，对提升教学效果具有借鉴意义。
教育学院党委副书记 张辉：短短十天的时间，通过课堂讲授、分组讨论、案例分析、沙盘游戏等形式，让我对SYB创业培训有了系统的认识，了解了许多创业、管理、法律和财务等方面的知识，并且从观念到行为都有了一定程度的改变，让我受益匪浅。
冯卓和陈徐平两位国家级培训师的教学方法严谨而不失风趣，课堂管理严格而又活泼生动，课程内容深入浅出逻辑性强，并穿插了很多个人授课中积累的教学技巧及注意事项，满满的干货，是书本上学不到的。尤其是由始至终以学生为中心的教学理念，对学生发自内心的那份尊重让我深有感触。
创新创业教育学院创业办主任 龙海生：紧张而快乐的SYB师资班培训结束了，但我从内心真的不愿意这么早结课，因为课堂内容太精彩了，它的理念、思想方法让我眼前一亮，给了我很大的启发。我感觉SYB培训就是一堂启发学员内心、改变学员行为的培训课。
刚进入教室时，我们就被这种独特的教学模式所吸引，U型的座位排列，开放式的教学方法，使我们学员之间可以尽快地相互了解融合到一起；每天上课，老师会充分地调动我们回答问题参与活动的积极性，增强了我们的团队精神，尤其是课后的意见反馈，更加强了学员与老师们的交流与沟通，我们可以真实地表达自己的想法，也便于老师发现问题解决问题；培训班的封闭式管理，使我们能够专心致志地学习。另外，培训班的规章制度让我们学会严以律己，自觉遵守纪律，增强了时间观念。细节决定成败，态度决定高度，良好的习惯，是我们成功路上的好帮手！课间的创业模拟游戏，让我们体会到团队精神的重要性，我们在成功中寻找乐趣，在失败中汲取教训，一路走来，一起分享快乐，共同承担风雨；尤其是后期每人的试讲，从精心备课、上台讲课、老师逐一点评，每个环节都激动人心，受益匪浅。
创新创业教育学院创新办主任 姚歆：经过十天系统、紧张的培训，获益匪浅。
一是理念上的转变。通过近十天培训深刻认识到：SYB课程并非是鼓励所有学生创业，而是对现在有创业想法并打算创业及目前仅有想法计划以后创业的这部分的学生进行的知识方面的储备、风险方面的提示及综合素质方面的提高。
二是知识体系的拓展。通过培训，了解到SYB课程在中国的发展历史、熟悉了课程体系。通过学习对创办企业涉及到的市场营销、公司财务、金融投资等经济方面的知识及法律方面的知识有了初步的了解，拓展了知识面。
三是教学方法和技巧的学习。通过两位老师教学中对“成人学习原理”“参与式培训方法”“视觉教具的使用”“非语言表达技巧”等各类教学方式、教学技巧等方面知识的讲解、指导，结合试讲的实践、点评，我对SYB授课方式有了全面的认知。企业经营沙盘游戏更是“寓教于乐”，让学员在游戏中学，极大提升了参与的兴趣，真正实现“讲学练”。
美术学院党委副书记 胡敏：SYB课程，改变了我对教和学的看法。
一、关于学习。学习从来不是一件容易的事情，它是需要付出的。这个付出，有时间上的，有精力上的，也有学习效果和学习要求的压力。整整十天，每天满满的近八个小时学习，加上晚上回家写听课体会、试讲备课，对每个人的体力和精神都是一个考验。这样的学习，确实痛苦，但我依然会体会到快乐，我收获了以前不知道的知识和技能，认识了好多以前没有机会接触的老师和朋友，体验到了授课教师和SYB的魅力。
二、关于备课。认真能把事情做对，用心才能把事情做好。教学中每个姿态、每个手势的使用、每件教具的选择、每个时间段的分配，每种教学方法的使用，甚至每个眼神，都要细细地琢磨，用心的设计才能有效地调动学生。
三、关于师生关系。我们的二位老师为我们诠释了真正的师生关系，那就是从学生的需要出发，走进学生、尊重学生、鼓励学生、欣赏学生、激励学生。我印象中，有几次，冯老师讲课中间，有学员突然打断他的话，讲自己的看法和感受，其实，这种现象对老师是不太礼貌的，但是老师没有指责和埋怨，而是认真倾听，给以鼓励，充分体现了老师对学员的尊重。还有陈老师，在点评阶段总是“超时”，他总想再多给大家讲一点。对每一个回答问题的学员，老师们总会给大家以信心和鼓励。这种平等、和谐、尊重的关系，真正体现了以生为本的教育思想。
四、关于课堂。教师的魅力在课堂。只有敬畏课堂的老师，才会让课堂充满魅力。这种敬畏体现在他们知识的厚度和深度，体现在他们每次课前的精心准备，体现在他们对教学环节的“设计感”：在教学方法上，他们从不会只使用一种方法，讲授法、讨论法、案例法、游戏法等等的交替使用，更好地吸引学生把注意力集中到课堂上；彩色卡纸、白板等教具的使用，也使得课堂充满直观性和趣味性。
这次培训学习，触动了作为一名教育工作者和一名教师的我，真正静下心来思考我们要如何更好地满足学生学习和成长的需求，如何更好地让我们的课堂更加有趣有效，如何让我们的教育实现“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。学习永无止境，我们仍需努力。
机械工程学院党委书记 詹玉刚：参加SYB师资培训班，十天的学习培训痛并快乐着，最终顺利通过培训班的四项考核，取得个人满意的培训收获。
一是丰富了对创业培训的认知，坚定了依托SYB项目更好助力教师、学生创新创业的初心。在全国本科教育大会上，吴岩司长将我国高校的创新创业教育，总结上升为中国高等教育的特色和优势。吴岩司长这一论断引发了我对如何认识创新创业教育及如何推动创新创业教育在学院落地的深入思考。带着这些问题，我借阅过一些书籍，参加过相关会议。通过此次培训班的学习，我系统全面地了解了SYB创业培训。对大学生来说，参加SYB培训，可以学习了解企业经营管理知识，帮助自己了解企业和社会需要，完善个人能力素质，实现个人更好就业。对师生中的潜在创业群体，SYB创业培训将在他们心中埋下创业的种子，在适当的时候就会生根、发芽、开花、结果。SYB培训可以与大学生学科竞赛、教师科研成果转化、师生低风险的创业尝试等很好结合，激发师生创新动力，促进个人实现与学院的发展。
二是系统学习SYB创业培训的相关知识，做好了开展相关工作的初步准备。师资班上，我们全面系统学习了SYB创业培训的背景、发展历程、课程体系、培训方式方法、规范程序和严格质量标准，明确了培训讲师的基本职责、能力素质要求等。经过学习，为下一步开展SYB培训打下很好的基础。
三是深刻体验了参与式学习方法的魅力，拓宽了推动教学改革的思路。在此次培训班上，冯卓、陈徐平两位国家级创业培训师对成人学习原理、参与式学习方法、非语言表达技巧、视觉教具等进行精心讲授和精彩呈现，组织学员进行试讲和相互观摩，并对试讲情况进行总结点评。大家在学习过程中收获很大，体验深刻，切实感受到“什么是以学生为中心”“什么是好的教学设计”“什么是学习中的心流体验”等。参加培训的博士教授们纷纷反思自己以往的教学，对比提出存在的问题和今后改进措施。参训的其他同事针对学校教学改革重点、难点、痛点等问题，提出很好的想法和建议。大家的感悟、反思、建议，加上我自己的体验和思考，对接下来如何推动学院的教学改革，提供了很多很好的思路和借鉴。
（供稿：创新创业教育学院）
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