学校新修订的《球速体育教学事故认定与处理办法》（校政发教[2019]40号，以下简称《办法》）发布后，全校上下组织深入学习，体会精神，引来师生热议。今日刊发部分教学管理人员学习后的体会和看法。

教务处副处长 周立文：《办法》是顺应学校“四严”管理而出台的一项管理制度，非常及时，也非常必要！相对于修订前，有三点改变：1.进一步明确和细化了教学事故的认定标准，增加了一些新的内容，例如：师德类的，还有对考试命题的质量和数量方面的要求等等。2.对教学事故分类分级，尤其是把教学管理和教学保障等都纳入了教学事故处理范围，进一步强化了教学中心的地位。3.对教学事故的认定处理程序做了优化，特别是设立了教学事故仲裁委员会这个机构非常必要，保证了教学事故处理的公平、公正，把教学事故的处理制度化、规范化了。

研究生处副处长 刘俊杰：《办法》是学校推进全面依法治校的具体举措，是依法治校示范校建设的具体体现；是学校高起点高标准办好研究生教育的强力支撑，是提升研究生培养质量的重要保障。《办法》统筹考虑了本科教学与研究生教学，列出了必须共同严守的纪律红线，全体研究生教学教师、研究生导师和研究生教学管理人员要认真学习、时刻警醒、严格遵循。

政法学院副院长 王正宇：《办法》较比以前，涉及人员和范围进一步扩大，不仅有一线承担教学任务的任课教师，还包括教学管理人员、教学辅助人员、以及教学服务与保障人员，教学事故的分类、分级及认定非常细微，体现了“以教学为中心”，也进一步体现了依法行政、依法治校，不断健全现代学校管理制度，保证了稳定的教学秩序。相信广大教育教学人员一定会认真学习和领会文件精神，推进学校教风、学风和校风建设，提高教学质量。

经济管理学院副院长 王芬：现代大学依法治校，出台教学事故认定及处理办法，明确教学事故的内涵、类型、认定程序及争议解决等，既是学校科学规范严谨管理的体现，也是提高本科教学质量严格教学管理的要求。《办法》出台给教师、教辅人员、教学服务和保障人员履职划出红线，让每一位教学相关人员把责任意识和规范意识摆在首位，把教学工作摆在首位。如果能够建立与严惩相统一的重奖政策，做到赏罚分明，教学的中心地位才真正体现。

资源环境与旅游学院副院长 常华进：《办法》是新时代我校严肃教学纪律，规范教学过程，保证教学秩序，提高立德树人质量的重要保障。其覆盖范围不仅包括教师，还包括教学管理人员、教学辅助人员、教学服务与保障人员，更体现出公平性。其将教学事故依其性质分为师德类、教学类、教学管理类和教学保障类等四类，体现出了精细管理的特点。该办法是我校深化改革的典型方面，必将促进“以本为本”的落实。

体育学院副院长 张华江：1.《办法》对教学岗位容易出现问题的地方进行了严格的规定和约束，是教学过程正常进行的保障基础。2.《办法》规定了作为一名教师或教学管理者在日常工作中应该遵循的原则和教学相关工作的底线，是教师或教学管理者工作的基本准则。

土木工程与建筑学院副院长 徐福卫：《办法》学校狠抓“四严”的本科教学取得阶段性成果的基础上和“不忘初心、牢记使命”主题教育期间出台，充分说明学校重视本科教学的决心，要持续不断的抓本科教学，切实规范本科教学秩序，着力提高本科教学质量，《办法》的出台正当时。《办法》的字里行间传递出三个字，一是“严”字，学校将一如既往坚持“严学、严教、严考、严管”的“四严”方针，严格执行课堂教学纪律，严肃课堂教学秩序和课程考试纪律，为提高教学质量提供良好的教学环境。二是“细”字，《办法》里将教学事故分为四大类和三个等级，每个类别和级别的事故都有详细的认定标准和认定程序，有利于大家对《办法》里的条文和标准的理解，以便更好的遵守《办法》。三是“全”字，《办法》里教学事故认定的对象不仅是承担教学任务的教师，还有教学管理、教学辅助、教学服务和保障人员，涉及的专业包含了本科、专科和研究生教育，覆盖面比以往更全面，把教师和教学管理、辅助与服务保障人员统一起来，有利于“三全育人”的真正落实。相信此《办法》的出台能更好推动学校本科教学、管理、服务保障几方面的联动，形成提高本科教学质量的合力。

机械工程学院教学办主任 康慧：《办法》是学校落实“四严”要求的制度保障，我们不仅要把这个《办法》作为教学事故发生后的认定和处理依据，更应该把这个《办法》作为指导我们教学和教学管理工作的行为规范和纪律约束。任何一种职业和工作都有工作规范和工作纪律，自觉遵守工作规范和纪律是从业者的职业道德和基本要求。只要我们遵守工作纪律、落实工作规范，也就不会导致教学事故了。教书育人人人参与，责任重大，不可忽视；教书育人为师之本，出现教学事故，必当追责。

教育学院教学办 杜小燕：作为一名年轻的教学管理人员，《办法》对我们的工作有很强的指导性，《办法》以人为本、内容全面、办法具体，从师德类、教师教学类、教学管理类与教学保障类的违纪都给出了具体的类别和认定标准，让我在日常的教学管理工作中有据可循，有理可依，能更好的保障教学的正常运行，同时提高日常教学管理效率。从严治教、从严治学，规矩立起来了，教学建设强起来了，教学质量才能提升。

（教务处供稿）