2018年10月起，学校开始实行“无手机”课堂制度，倡导学生上课、上自习、在图书馆和实验室等学习期间自觉拒绝手机、课前自觉将手机关机并集中存放。至今“无手机”课堂创建时满一年，学校教务处开始在全校所有年级推广“无手机”课堂，我们一起来看看老师和同学们们怎么说。

政法学院袁岳霞老师:本学期，我坚持落实无手机课堂。据我观察，最开始部分学生有些不满，认为大三了学校还需要这么严格要求吗？课堂上手机集中存放了，又不能做其他的事情，他们开始抬起头来听课或者翻看书本。没有了手机，他们开始关注老师在讲什么，跟着老师的讲授思考，开始积极回答问题，甚至有同学发现老师的课件有漏字的现象；教材上没有的内容，他们开始记笔记，看到他们忙着边听课边记笔记，我感到欣慰，这就是学生主动学习的表现。我觉得实行无手机课堂以来，抬起头来听课的学生多了，课堂学习效率明显提高了，课后也有同学主动和老师同学讨论课堂上讲的内容或者其他问题。实行“无手机课堂”对我们老师也提出了要求，我认为老师们要多看多学习多接触新知识新事物，发现新问题，课堂上不要总讲一些陈旧的低阶问题和观点，要引导学生更好的学习和思考，根据课堂讲授内容的实际需要灵活管理课堂，让学生们抬起头来，真正感受到老师授课的魅力！

机械工程学院周岳斌老师：支持学校实施无手机课堂，实施“无手机课堂”效果良好，基本消除了学生玩手机对课堂教学的不良影响，创建了安静优良的课堂学习环境，营造了积极进取的学习氛围。当然，从未来教育发展看，信息技术与教育教学的深度融合，尤其是线上线下教学相结合是必然趋势，希望学校通过“无手机课堂”能够增强学生自律意识，养成课堂上不玩手机的习惯。

物电学院杨正波老师：学校实行“无手机课堂”的初衷是让学生在课堂上不玩手机，并不是课堂教学和学习中不能用手机。随着现代教育技术在教学中的逐渐应用，把手机作为教学辅助工具也是我们教学方式方法改革的趋势之一。我在《大学物理》教学中使用“超星学习通”辅助教学，实现课堂点名、问题抢答、发起互动和讨论、课前布置预习内容、课后布置作业等教学活动，并能及时获得反馈，掌握学生学习进度和效果，课堂讲授时就能有针对性的解决学生们的问题。所以，我认为利用手机辅助教学是可以提倡的，但要老师能够控制好课堂，同时也要求学生自觉不玩手机、合理使用手机辅助学习。

物联网1811班 方立宇、冯志章：学校实行无手机课堂是学校加强学风建设的一项具体举措，可行且必要，大部分同学都十分理解。学生上课不玩手机、主动交存手机，不仅是对老师的尊重，也是一种良好的学习习惯。实行无手机课堂让我们尽快进入课堂学习状态，大部分同学都能积极配合老师，课堂上认真听讲、思考问题，大大减少了上课玩手机、走神的现象，有利于我们集中精力听讲学习，提高课堂效率。

汉语言1812班 李书庆、张羽燕：我们支持实行无手机课堂。无手机课堂可以把我们的注意力集中到课堂上，集中精力听老师讲课，同时还可以避免长时间玩手机、保护我们的眼睛。课堂上不玩手机、听课的同学多了，课堂氛围就更活跃了。

法学1811班 王代月、辛美驿：据调研数据，玩手机成为年轻人花费时间最多的活动，且有一定成瘾性，作为大学生，重点应是学习，学习离不开专注和专心，课堂上如果允许带手机，难免会开小差，影响学习。课堂上不玩手机，学校强制管理是一方面，根本上还是要我们加强自律，养成习惯。

计算机类1911班 徐大钦：实行无手机课堂，我们表示赞同。上课时集中存放手机，避免带手机干扰听讲，减少上课开小差，集中注意力，不仅改善了课堂学习氛围，还能帮助我们养成自律自制的习惯，增强学习的积极性和主动性。

（教务处供稿）