【编者按】6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。学校领导和部分中层干部参加远程视频会议，并在会后第一时间向广大干部传达会议精神，各单位各部门也积极组织学习陈宝生部长的讲话。此次会议在全校上下引起热烈反响，现将部分中层干部的学习心得和感悟分享给大家。

    教务处处长 张樊：日前，在成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生作了题为《坚持以本为本 推进四个回归 建设中国特色、世界水平的一流本科教育》的讲话，指出面对本科教育中出现的理念滞后、投入不到位、评价标准和政策机制的导向等问题，必须推进“四个回归”和“八个首先”。这是改革开放40年来，教育部首次召开专门研究本科教育的会议，体现了对本科教育的高度重视，是对全国高校思想政治工作会议精神的落实，是对习近平总书记教育思想的落实，全面启动了建设高水平人才培养体系工作。我们要把握新形势，以此次会议精神为指导推进学校建设高水平本科教育和全面提高应用型人才培养能力工作。
    我校研究生教育刚刚起步，本科教育是主体更是根本。因此要求：
    第一，理念创新。要在全校师生中开展新时代本科教育思想大讨论，把全体师生的思想和行动统一到新时代全国高等学校本科教育工作会议精神上来，统一到本科教育发展的新任务和新要求上来。
    第二，问题导向。要深入调研全国本科教育的共性问题与我校的个性问题，努力弄清问题发生的原因和机制，抓住“牛鼻子”，有针对性地制定解决措施。
    第三，行动落实。要尽快出台球速体育落实本次会议精神的意见，以高度的使命感与责任感，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，迅速行动落实，开创球速体育本科教育的新局面，切实推动学校本科人才培养质量上新台阶。

    文学与传媒学院院长 刘群：6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，这是改革开放40年来召开的首次以“本科教育”为名的全国性教育工作会议，预示着本科教育迎来了变轨超车的历史机遇。学习本次会议精神，主要有以下几点感想：
    第一，从“本科教学”到“本科教育”，一字之变，一字之异，强调了人才培养是大学的本质功能，重构了新时代高校人才培养的逻辑体系及其内涵，回答了高校培养什么人和怎么培养人这一具有国家战略意义的问题。
    第二，充分肯定了本科教育在国家教育序列中的核心地位及其承上启下的作用，即高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇。本科教育阶段，青年学生由以往单纯聚焦知识学习转向架构专业知识、提升创新能力、铸就理想信念、锤炼高尚品格、形成正确三观的多轨道并存发展。在这样的关键时期，扣好人生的第一颗扣子是立业立身、成才成事之本。本科教育体量大规模大，是研究生教育取之不尽、用之不竭的源泉，因此本科教育是高等教育的基和本，其质量的高低，直接影响着高层次拔尖人才的培养水平。
    “回归本科教育”，已成为新时代高等教育的发展趋势和行动纲领。作为本科教育的参与者、实践者和管理者，我们要遵从新时代人才培养的施工图，刷新教育理念，推进专业建设，完善质量保障制度，营造教学改革的氛围，尽早提交一份满意的“成绩单”。

    外国语学院院长 汪国军：教育部新时代本科教育工作会议以及配套方案和落实措施，是新时代我国建设高水平本科教育和全面提高人才培养能力的宏伟蓝图和行动指南。
    育人，一直是大学的首要职能，培养社会需要的高素质人才始终是大学的根本任务。一流的大学必须重视本科教育。首先，价值引导应放在首位。帮助年轻学生形成正确的价值观，是教育者义不容辞的责任。其次，要构建通识教育与专业教育相融合的高水平人才培养体系，为学生今后的发展提供更坚实的基础。最后，建设一批政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍也是大学建设的重点工作。
    为推进学校建设高水平本科教育和全面提高人才培养能力工作，我们一要把握新形势，深刻认识和领会建设高水平本科教育的重要意义；二要贯彻新精神，真正确立立德树人和高水平人才培养体系；三要明确新任务，坚守“根”和“本”，扎实推进“四个回归”；四要采取新举措，将建设高水平本科教育和全面提高人才培养能力工作落到实处。
    我们要认真学习会议精神，全面开展教育思想大讨论，统一认识，系统思考，认真研究学院本科教学工作，在专业建设、课程体系建设、师资队伍建设等方面不断深化改革，努力提高教育教学水平，为我校的本科教育贡献力量。

    美术学院院长 蔡伟：通过学习新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，我深深地体会到人才培养的质量和效果才是检验一切工作的根本标准。对于美术学院本科教育来说，坚持“以本为本”，推进“四个回归”， 要注重强化艺术、技术、人文的融合，培养出适应社会发展需求的应用型美术人才，加快建设学院的学科发展，提升高水平本科教育和人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。
    首先，要把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位，注重科学教育与艺术教育的融合；其次，要推进专业课程与通识课程的融合，教学方法和激励机制要创新，通过人才培养目标的设定、学习过程的组织、学习效果的评价，提高艺术教育成效；第三，要促进课内培养与课外活动的融合，引导学生参与实践项目，充分提高学生的实践能力；最后，要深化校内培养与校外实践的融合，围绕企业项目开展交流对接，培养学生的知识应用能力。

    计算机工程学院院长 杭波：6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。教育部长陈宝生指出，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。陈部长提出要把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。我校在教育部第一次本科教学评估中获得优秀，体现了我校在本科教育方面的成绩获得了教育部评估专家的认可，2017年我校又成功获批硕士学位授予单位。我认为，我校未来在争取硕士教育资源的同时，应当继续以高标准、严要求狠抓本科教学，一方面对教师教学能力、教学方法、教学责任心等方面严格要求，另一方面加强对学生学习质量的考核，加强理论教学与实践教学的结合，以保证本科教学质量。

    经济管理学院院长 朱艳阳：新时代全国高校本科教育工作会议强调要全面贯彻落实习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上重要讲话精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。
    我校近年来围绕“应用型、地方性”的办学定位，着力推动本科应用型人才培养模式改革，有效提升了本科办学质量，逐步形成了本科办学特色。经管学院在落实学校本科人才培养模式改革的探索中，凝练出基于BTEC理念的工商管理类专业人才培养模式，课程改革和实践体系改革并重，其中，“地方高校工商管理类专业‘全程多维’实践教学体系的构建”获得第八届湖北省高等学校教学成果三等奖。
    结合会议精神和我校的改革实践，谈以下几点体会：1.本科为本，高度重视本科教育。我校必须以人才培养为中心，把本科教育放在人才培养的核心地位，教师和各级领导都要聚焦本科教育。2.回归常识，引导学生求真学问、练真本领。我校应进一步加强内涵建设，提升办学质量，严格教学环节，聚焦培养有真才实学的本科人才。3.回归本分，引导教师潜心教书育人。我校应着力建设一支热爱教学、倾心教学、研究教学的师德高尚的本科师资队伍。4.回归初心，坚持正确政治方向，倾心培养建设者和接班人。5.回归梦想，倾力实现教育报国、教育强国梦。

    创新创业教育学院院长 唐明生：日前，新时代全国高等学校本科教育工作会议在四川成都召开，这是改革开放40年来，教育部首次召开专门研究部署本科教育工作会议。在会上，陈宝生部长提出了高等教育“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”的“四个回归”，这为新时代本科教育工作指明了方向，是我国高等教育改革发展的基本遵循。我校作为地方性综合性本科高校，无论是提出的“一切为了学生，为了学生的一切”或是“让学生享有更好的教育”等理念，都较好地体现了把本科教育作为学校的中心工作。

    物理与电子工程学院副院长 王正强：新时代全国高等学校本科教育工作会议明确了本科教育是大学的“根”和“本”，我们震撼于陈宝生部长的“高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇”发言，再次发出回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想的号令；本科教育质量和水平是衡量大学的重要标准，关系到国家命运，关系到“一带一路”倡议的实施，“玩命的中学、快乐的大学”的现象必须得到全面彻底的改变，我认为重点是做好三项工作：一是引导教师潜心教书育人；二是落实教学质量标准，强化教师教学质量；三是强化人才培养质量，解决“严进宽出”的现象。

    土木工程与建筑学院副院长 徐福卫：6月21日，教育部在四川成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议，本科教育是继2015年底国务院启动“双一流”建设以及2016年的“一流本科”建设提出之后的又一重要的时刻。习近平总书记在党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。根据教育部公布数据，截至2017年5月31日，全国高等学校共计2914所，其中：普通高等学校2631所（含独立学院265所），成人高等学校283所，本科院校1200多所。至2017年8月份，全国在校本科生2695.8万人，加上成人本科和网络本科教育学生人数，总人数超过了3000万，研究生人数（博士、硕士）198.1万人。从学生人数占比来说，本科生占绝大多数。陈宝生部长所说的“高教大计，本科为本。本科不牢，地动山摇”也正是显示了本科教育的重要性。我校现有全日制在校本科学生15000多人，涵盖了55个本科专业，本科教育是我们的立校之本，生存之源，加强本科教育的核心地位，强化本科教育的质量标准，提高人才培养质量对我们身处地方的本 科院校尤为重要。2020年以后的“院校+专业”新的招生模式全面实施，学校将面临严峻的考验，现在若不未雨绸缪，将来会无米之炊，重视本科教育，办好办强专业才是根本，回归人才培养的初心。这不仅需要我们自身从上至下在思想上重视，更需要从制度上、措施上、行动上重视，加强教学基础设施的建设，严格执行教学规章制度，营造宽松严谨的育人氛围，打造积极向上的成长环境，让老师有教书育人的动力，在教育教学上给予球速体育的支持，让学生有学业上的压力，在成人成才上创造更好的环境，办真正让人民满意的教育。
    十年栽树，百年树人。人才培养，不是快餐文化，需要细嚼慢咽；不会一蹴而就，需要持之以恒；不会立竿见影，需要历久弥坚。本科教育的做强，人才培养质量的提高，需要我们球速体育人一代接一代坚持不懈的努力，唯有此才能为我校早日建成大学做好支撑！

    医学院副院长 李君：新高教40条和陈宝生部长讲话，指明了中国本科教育未来发展方向，本科教育是我国高等教育基石，立德树人，培养社会主义建设者和接班人关乎我国新时代中国特色社会主义建设的前途和命运，要将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节，以本为本，本科不牢，地动山摇。“四个回归”体现了我国高等教育在发展中的反思。大学教师要加强师德师风和自身修养，提升教书育人能力；学生要培养社会责任感，增强学习内生动力、创新精神和实践能力；要围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革，开展课堂教学革命；要加强校内外实践育人平台建设。本科医学教育要树立大健康理念，加强医教协同，培养具有仁心仁术、促进全体人民健康的优秀医务工作者。

    组稿：教务处 审稿人：张樊