（政法学院 通讯员 张浩）为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，引领教育广大青年学生大力学习弘扬“右玉精神”，团中央和右玉县发起了“弘扬右玉精神 争做时代新人”百所高校右玉行暑期实践活动。2018年8月3日，政法学院“大手暖小手”心连心实践团队奔赴右玉县，开展实践活动，实践团队由董庚博士和王正旭担任指导老师。
学习右玉精神，助力脱贫攻坚
8月6日下午，右玉县组织所有实践团队集体参观了右玉精神展览馆。在专业讲解员的带领下，一张张图片，一个个故事，展示了新中国成立60年来，右玉县历届县委、县政府团结带领全县党员干部群众，坚持植树造林，改善生态环境，从一棵树到十棵树，从一块土地到一片土地，全县森林覆盖率由不到0.3%提高到52%以上，创造了令人惊叹的奇迹，有力促进了全县经济社会发展，在艰苦的探索实践中铸就了以“执政为民、尊重科学、百折不挠、艰苦奋斗”为核心的“右玉精神”。
团队成员参观右玉精神展览馆 张浩摄
政法学院“大手暖小手”心连心实践团队发挥社会工作专业优势，紧扣精准扶贫、精准脱贫要求，开展精神扶贫、扶志扶智行动，针对农村留守儿童群体，开展学业辅导、亲情陪伴、社会体验、自护教育、心理咨询等志愿服务行动和爱心助困活动，帮助留守儿童健康成长。
走村入户调研，积极建言献策
政法学院“大手暖小手”心连心实践团队结对帮扶对象为元堡子村。团队成员首先找到村委会，了解情况。村支书详细介绍了村子基本情况：村里目前有100多户，青壮年大多外出务工，空巢老人较多，村里没有小学，村中儿童基本都在乡镇和县城上学，大多由母亲陪读，父亲挣钱养家，或者条件差一点的，父母都在外务工，由爷爷奶奶照顾。团队指导老师董庚博士根据村里的收入来源，以及当地的生态自然条件，提出村庄发展可以依据国家政策和当地实际情况，延长产业链，以及重视教育等措施来帮助人民真正实现脱贫。
从6号开始，团队成员在村干部的带领下，深入元堡子村每一户留守儿童家庭进行调研。团队走进一户人家，姐弟两人目前和爷爷奶奶一起生活，父母长年在外打工，一年只能见到一次，姐姐叫张宏婷，18岁，刚高考完待在家中等候录取消息，弟弟叫张宏远，13岁，独自在县城里读初一，姐姐平时在生活和学习上的问题和压力也是憋在心里或是写在日记上，弟弟正处于叛逆期，家人的话也不怎么听。姐弟二人不愿意主动跟家里人沟通交流，在生活和学习上的问题和压力无法得到解决和释放。针对此问题，团队指出了这类情况对其成长不利的问题，运用社会工作方法，引导她掌握缓解压力的方法以及与父母沟通的方法。
通过调研，发现村里的留守儿童几乎都存在相同的问题：学业压力大，作业无人辅导；娱乐方式单一；家长关爱较少。团队成员更加感觉到暑期教育课堂的迫切性和迫切性。
团队成员走进留守儿童家中调研 张浩摄
暑期教育课堂 丰富多彩有趣
从8日下午开始，团队在村委会办公区，开展暑期教育课堂。团队成员精心设计了读一本好书、写一封家书、诵一首古诗、养成好习惯、安全教育、趣味体育、我是演讲家、爱要大声说出来、作业辅导等十项内容，为留守儿童带去了有趣、快乐的暑期时光。
第一堂课，是自我介绍。一开始，孩子们比较羞涩，团队成员主动示范，渐渐地孩子们活跃起来，大家依次进行了自我介绍；接着，团队和孩子们一起开始了“抢凳子”游戏，在游戏中与孩子们逐渐打破了隔阂，增进了友谊。
快乐的课，是感悟幸福。团队成员陈静给孩子上了一堂生动有趣而难忘的心理健康课，通过“你说我画”的游戏，认识体验压力产生的原因，通过“幸福清单”，让长期缺乏父母关爱的留守儿童，能够学习到如何调节情绪问题以及如何缓解自身压力的方法。在课程结束时，张宏远说：“其实我的生活没有那么糟。”
团队成员为留守儿童开展暑期教育课堂 张浩摄
特殊的课，一对一辅导。实践团队为元堡子村的两名即将升初三的学生，开展了暑期“一对一”辅导班。右玉县只有一所高中，由于他们是要和全县的同龄人竞争唯一一所高中，一旦考试失败，他们只能外出务工，在辅导过程中，两名学生听的很认真，张宏源是其中一个学生，她的梦想是：“我想要出省上大学！”团队成员根据自己的特长，一是针对薄弱科目进行辅导，二是对暑期作业难点进行辅导，三是交流相关学科的学习方法和技巧，期望能帮两名学生圆梦。
团队成员为即将升初三的学生进行一对一辅导 张浩摄
政法学院“大手暖小手”心连心实践团队，用自己的实际行动践行着“右玉精神”，为留守儿童打开了心扉，带去了知识，送去了欢乐。
审稿人：汪萃萃
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