坚持和落实好学校的核心工作

副校长 王为一

暑假期间，我再次认真学习了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话、在北京大学师生座谈会上的讲话等一系列重要讲话，认真学习了陈宝生部长在新时代全国高校本科教育工作会上的讲话，通过学习，深刻认识到：学校的核心工作是人才培养工作，一要全面提高人才培养能力，二要全面提高人才培养质量。在办学过程中，如何坚持和落实好人才培养工作这一学校的核心工作，习近平总书记系列重要讲话，不仅给了我们思想上、理论上的指导，同时也给了我们行动上、方法上的指导。

一、要坚持和落实好人才培养这个根本任务

人才培养这个根本任务，总体来说就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要把握好三个关键词，第一个关键词是培养。一个人要成为习近平总书记所说的社会需要的人，要靠培养、要靠教育，培养是教育的本质要求。教育的基本功能或根本功能就是要把每个人培养成为社会所需要的人。高校如何培养人，要靠两大基本活动，即教育教学活动和科学研究活动。我们学校在这两个方面还有差距。教育教学活动的基础性、高深性、有效性还值得探讨和反思。科学研究活动的根本目的应当是围绕人才培养质量提高来进行，科学研究活动的选题、立项、研究过程和研究成果都应该指向教育教学，但很多老师没有树立科学研究这个意识，导致我校科学研究活动、项目、成果比较少。因此，在抓教育教学活动的同时，更应该重视科学研究活动，科学研究活动要指向人才培养，服务人才培养。第二个关键词是全面发展。全面发展是人才培养总的规格要求，德智体美劳五个方面全面发展，要把德育放在第一位。为什么要强调德育放在第一位？因为每个人都有一个心理动力系统，在这个系统中，德具有决定性的作用。第三个关键词是建设者和接班人。这是人才培养总的培养目的和培养标准。什么是建设者？就是要培养专业基础扎实、专业技能高超、实践能力较强、具有创新精神的人才，只有达到这四个方面的要求，才能成为合格建设者。什么是接班人？就是要把学生培养成具有马克思主义三观、具有较好的思想品德、具有较强的社会责任感的社会主义接班人。

二、要坚持和落实好立德树人这个根本任务

习近平总书记指出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。所谓立德，就是修养德性；所谓树人，就是培养人才。所谓立德树人就是要解决为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题。具体到我们学校怎么落实立德树人，怎么样使立德树人取得实实在在的成效？关键在教师，立德树人的主体是全体教师，如何抓教师立德树人，要抓立德树人的关键，这就是要修养好六个方面的德性。

1.修养好政治方向之德。第一，要做到两个坚决维护。坚决维护习近平总书记的核心地位，坚决维护党中央的权威和集中统一领导。第二，要坚定“四个自信”。对“四个自信”，任何人都不能质疑、不能怀疑，在课堂上、在任何时候要旗帜鲜明地坚定“四个自信”，都要对中国特色社会主义充满执着的信念。第三，要坚守“四个意识”。尤其是政治意识，所有教师都要做到这一点。第四，要落实教育方针。人才培养目标是从党的教育方针来的，根据党的教育方针确定培养目标，根据培养目标确定培养规格，根据培养规格确定培养标准，根据培养标准确定课程体系，根据课程体系确定课程内容，根据课程内容确定教学方式方法，党的教育方针是我们教育教学及所有活动的根本遵循。

2.修养好爱岗敬业之德。要做好“四个切实”。第一，要切实做好“三备”。备学生、备教学内容、备教法。备学生方面，比如这个班有多少学生？学生叫什么名字？学生家庭状况怎么样？学生的学习程度怎么样？学生的爱好兴趣是什么？如果当老师的不清楚就不能因材施教。备教学内容应当是教师备课的重点，但教学内容存在陈旧老化的现象。备教法方面，很多是一些老传统、没有创新，这次到井冈山学习，我切身体会井冈山讲课非常生动，有理论有实践，有案例有互动，这就是教学方式方法。一门课、一堂课应该采取什么样的教学方式方法最有效，是教师要认真研究的问题。第二，要切实做到“五个一”。要备好每一堂课、上好每一堂课、布置好每一次作业、批改好每一次作业、对待好每一次辅导和答疑，这“五个一”应当成为所有教师的基本要求。第三，要切实做到“三个严格”。严格课程质量标准、严格课程教学规范、严格教育教学纪律。要进一步完善课程质量标准，特别是加强教学环节的质量标准。第四，要切实承担课程育人的主体责任，落实课程教学、课程育人“双大纲”制度。教务处组织优秀“双大纲”的评选、优秀教案的评选等活动很有意义。

3.修养好关爱学生之德。要关心爱护每一个学生，要平等公正地对待每一个学生，要严慈相济地做学生的良师益友，要保护学生的安全、关心学生的健康、维护学生的权益，要做到不讽刺、不挖苦、不歧视、不体罚学生，要注重学生的学习效率，发挥好教师的主导作用。教师在教学过程中，要选择好教育教学材料，要把知识讲活，要能促进学生的思考。

4.修养好教书育人之德。有些教师还是把教书当成目的、当成目标，这是不对的，教师教书只是手段，育人才是目的。为了这个目的，教师要做到“三个注重”。第一，注重学生作为人的发展，既注重学生的生理发展，也要注重学生的心理发展。注重生理发展，作为大学生主要是注重体质的增强，要热爱体育活动、有体育兴趣，心理健康对于大学生来说，主要是要进行困难挫折教育，不怕困难、不怕挫折、不怕风险。第二，注重学生的品德修养。一个学生的品德包括道德品质、思想品质、政治品质。道德品质就是教育学生要知礼义廉耻，对人对事、做人做事要有规规矩矩的态度，要有正正当当的行为，要有切切实实的觉悟。思想品质主要是对学生进行辩证唯物主义教育和历史唯物主义教育，每一门课都坚持和传授辩证唯物主义和历史唯物主义的思想，辩证唯物主义和历史唯物主义对学生的教育实际上是解决学生正确思维的问题，解决学生对自然界的知识、对社会上的问题、对专业知识的理解。政治品质主要是教育学生对政治信仰忠贞不渝、对党所要求的政治素质必须坚持。第三，注重学生的价值观养成，这是习近平总书记在多次重要讲话中强调的一个重要问题。

5.修养好为人师表之德。教师要从伦理角色、人格角色、对人对事态度、人际关系处理、精神涵养五个方面为人师表。教师要有健全的人格。教师的言谈举止要具有人文精神、人文素养。教师要从这五个方面对学生产生潜移默化的影响。

6.修养好终身学习之德。对教师来说，要做到终身学习，一要养成教学反思的习惯，二要养成教学研究的习惯，三要养成关注科技进步成果和社会进步成果的习惯。

三、要坚持和落实好本科教育的基础地位

第一，要明晰明确我校本科教育的发展定位。我认为这个定位应当是建设应用型一流本科教育，在应用型层次上追求和建成一流本科教育。

第二，要巩固本科教育的基础地位。主要从教育教学理念、领导精力、教师精力、学生精力、资源投入等方面来加强巩固。应用型一流本科教育的教育教学观念应当是一流的、先进的。领导精力集中本科教育有多少？学校领导深入课堂听课有多少次？处级干部听课有多少次？辅导员听课有多少次？学校文件对此有明确规定，只能多不能少。如何体现领导精力？领导要深入课堂、深入寝室、深入实验室、深入图书馆，这才是在关注重视本科教育。有的教师对待上课马马虎虎，应付差事，甚至有老师说一个学期上两门课不如发表一篇论文，这是有问题的。学生自愿投入到学习上的精力也不够。

第三，要聚焦本科教育教学。校院两级年度目标任务考核要聚焦本科教育教学，是不是真正突出了本科教育教学；教师职称晋升与评优评模要聚焦本科教育教学，大学教师既要教学，也要做科研；学生学业评价标准与考核要聚焦本科教育教学。

第四，要解决好支撑的问题。要通过学科专业、教学活动、教材建设、管理服务、思想政治工作五个方面做好支撑。

四、要坚持和落实好深化本科教育行动计划

根据唐书记和丁校长的要求，我们正在制定建设应用型一流本科教育行动计划，这个行动计划主要是要解决“四个回归”的问题，体现了“严”“实”“新”，严教、严学、严考、严管。建设应用型一流本科教育行动计划要达到四个目的：一是对教师、对学生要有真正的触动；二是行动计划不要求面面俱到，但要从解决实际问题入手，促进教风、学风的好转；三是行动计划必须联动，不仅涉及到教务部门、二级学院，而是涉及到所有的部门、所有的干部、所有的教师，遇到问题、遇到困难必须向前走，不能退缩；四是注意防范风险，在出台行动计划之前，实施具体措施的时候，要考虑到会带来哪些风险，这些风险应当怎样防范？既要促进本科教育教学工作，促进教风学风好转，又要维护学校大局稳定、师生稳定。

（注：此文系2018年暑期领导班子务虚会上交流发言）