“十抓”实干 加快推进应用型一流本科教育建设

副校长 汪云

暑假期间我对《深化教育改革，培养时代新人》学习材料进行了认真学习，反复学习了《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》（以下简称高教40条），感觉到教育教学改革内容很多，要做的事情很多，千头万绪，是一个庞大的系统的工程。针对学校实际，结合学习思考，我认为我们要加强研究，明确任务，确定方案，统筹协作，细化落实，加快推进应用型一流本科教育建设。

一抓本科教育工作核心地位的全面落实。高教40条包含十项内容，第一项首先强调建设高水平本科教育的重要意义和形式要求。本科生作为高素质专门人才培养的最大群体，本科阶段是他们世界观、人生观、价值观形成的关键时期，要稳固本科人才培养工作的核心地位。这涉及到学校各类各级办学资源怎么来“资格论”。我们已经明确教育教学工作是学校中心地位的工作，但是在实际工作过程中，我们是不是把本科教育作为最中心工作来进行的？能不能抓住全面提高人才培养能力这个核心点来开展各方面的工作？我们每个人都会强调自己分管工作的重要性，我们以后怎么来统筹、在抓自己分管的工作中服务本科教育工作这项核心工作，这个认识必须要提高。从我个人来说，分管的各项工作都要促进本科人才培养工作，全面落实本科教育工作的核心地位。

二抓特色打造。高教40条提出，经过五年的努力，“四个回归”全面落实，要建成一批立德树人的标杆学校。我们学校怎么来落实“四个回归”，跻身于全国特定的标杆学校行列，我们要进行思考，制定具体的实施方案。我认为，我们学校要打造自己的特色，要建设具有自身特色的标杆专业。高教40条提出要完善专业动态调整机制，健全协同育人体制。这几年，我们的专业动态机制也在做，我们提出了“337协同育人工程”，要切实结合高教40条的要求，根据地方经济社会发展需要，更进一步的调整专业设置，我们要更进一步的解放思想，有所为和有所不为，推动高校整体发展。要认真思考我们的所长在哪里？我们准备在哪个领域展现专业所长、体现办学特色？要根据所长，根据与学校今后的科研阵地建设方向及学科方向相一致的原则，调整专业设置，建设一批有特色的本科专业点。

三抓思政工作体制机制。高教40条要求把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程，要从学生道德品质、行为习惯的引导养成方面，深入开展道德教育和社会责任教育。由谁落实、怎么落实、目前的体制机制怎么运行落实？我想这需要全校各部门同心协力，提高道德和社会责任方面的素质和能力，这是目前包括本科教育在内的所有人才培养链条中，最需要加强的环节。当然这个提高，包括学生、教师、全体育人的管理者，都应该提高素质和能力。这个问题要作为专项认真研究。在构建“三全育人”大格局过程中，怎么来强化课程思政？个人思考认为，专业思政课老师毕竟是有限的，且都集中在一个学院，对我们五十几个本科专业、对各二级学院每个专业学生具体的思想和动态，不是完全了解的。我个人的想法是，思政课教师能不能分类分组分专业来进行管理，也就是说，一个教师或一组老师对应某一个学院、某一个专业，根据专业特点、学院特点，进行专题研究，指导专业课教师加强课程思政建设。各二级学院都要成立课程思政小组，学院的党委书记、副书记要亲自参与到本院的思政课程建设当中，由专业思政课教师牵头，带领二级学院开展与专业特点、学生特点相适应的课程思政建设，把思想政治教育巧妙地融入到专业课程当中。

四抓学生兴趣和潜能激发。完善学分制，我们学校提了好多年，无论是从学生的学业管理，还是学校整个人才培养管理来说，都应该推进。我们形成了学分制后，多少学分重修要留级、多少学分重修补考要收费，这都会促进学生加强学习。高教40条还提出，探索建立大学生诚信档案制度，以推动国家诚信体系建设向前移。实际上，大学生的作风学风考风都与诚信教育相关。国家要建立学生信息管理服务平台，大学生诚信档案建设可以和这个平台建设结合在一起。要发挥“互联网+”大赛引领推动作用，鼓励学生参加职业资格考试，获取多种资格证书，增强创业就业能力。我们要进一步了解，不同专业的学生，现在有哪些职业资格需要考取，学校能承担哪些职业资格培训，要争取让学生考取球速体育的职业资格证书。关于提高学生的综合素质，对机构调整和各二级学院发展问题，我与几个二级学院的院长进行过探讨。现在二级学院管理在某种程度上是分类管理，但是在考核时实行的是“一刀切”，一个指标体系，只是在科研上有所侧重，对一些学院要求低些，没有完全不要求，没有完全考虑到二级学院本身的特点。现在国家提出要加强大学生的体育美育劳动等方面的建设，相关的二级学院要把这些责任承担起来，学校在对这些二级学院进行考核时，就要适当调整考核项目和考核标准。另外，要充分发挥学生社团的作用，建议一位学生必须参加一项专业以外的活动，要做到学生参加社团活动全覆盖，全面提升学生的综合素质。

五抓评价体系改革。就是对教师分类管理、分类评价。高教40条中明确指出：加强教育教学业绩考核，在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制。如何进行选拔，从哪几个方面确定哪几个侧重点，考核体系怎么建立？我们都要认真思考。现在，院系的学习活动，时间都很紧，一个课题组同一门课的老师在一起研究教育教学的改革，这样的活动非常少。一定要进一步加强教学管理环节，实际上这不是改革，这是我们应该且必须做到的环节，我们应该加强。

六抓一流专业建设。高教40条提出要建设1万个国家级一流专业和1万个省级一流专业点。“双一流”提出后，很多专家提出：不同的高校都有他的抓手。像我们这样建在地市州的学校，专家提出我们应该建设一流的专业和一流的课程。我们要在省级的专业点上有所作为。对于应用型本科高校，结合办学特色建成一流专业。我们要在规划中明确建设目标，围绕新的教育教学改革要求，及时调整相应专业建设的人才培养方案，更新教学大纲。随着招生总数的控制，要发展新专业，就需要我们调整一些不合时宜、跟我们发展需求不相适应的专业，有所为有所不为。我们学校也应该建立专业预警机制，根据近几年招生就业情况，提出预警。如果是保平衡，就很难把有特色的专业推出来。高教40条还提出“培育特色专业集群，打造专业新高地”，我们目前还达不到要求，但专业方向可以及时调整，引导大家适应专业的新发展。

七抓现代信息技术与教育教学的深度融合。高教40条中提到要“建设1000项国家虚拟仿真实验教学项目”，我们有两个省级的虚拟仿真实验室，我觉得我们可以冲一冲。我们要以线上线下精品课程建设为牵引，形成支持学习者人人皆学、处处能学、时时可学的泛在化学习新环境，在这个方面，我们是可以有所作为的。

八抓协同育人。我们学校实施的“337协同育人工程”跟高教40条的要求是一致的。提高实践教学的比重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教学基地，切实加强实习过程的管理，这是我们这几年的特色，我个人认为比理论教学要有成效。对于大学生早进课题，早进实验室，早进团队，我们科技部门一直在抓，目前有几个学院做得比教好，不过还没有全部铺开。关于深化国际合作，我们主要是和海外的高校加强交流、学生互换，下一步我们还需要研究怎么和海外高校加强交流合作。对于深化协同育人重点领域的改革，加快发展新工科、医教协同、深化农科教结合，这都是我们今后重点发展的方向，我们要进行分类，一件一件落实。

九抓大学质量文化建设。二级学院要针对自己的专业质量标准，修订人才培养方案，启动专业认证工作。关于专业认证，像我们这一类高校启动的不多，但是大家都在准备了，因为它毕竟是一个国际化的标准，得到的是国际上的认可，启动了这个认证，别人就知道你培养的学生质量达到一定的水平，符合一定的要求。

十抓责任细化落实。高教40条包含十项内容，体系庞大，内容很多，怎么进行落实？我建议分类实施，每一条指定一个牵头人，组建一个团队，制定具体的实施方案，列出课题，每一个课题再确定负责人，细化责任，确保落实。这其中会有一个时间差，我们可以分轻重缓急，逐一落实。

（注：此文系2018年暑期领导班子务虚会上交流发言）