深入学习  统一思想  科学谋划我校一流本科建设

副校长  刘伦钊

暑期以来，按照学校党委的要求，我集中学习了十八大以来习近平总书记有关教育尤其是高等教育问题的系列重要讲话和重要论述，重点学习了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话、2017年在中国政法大学考察时的讲话、2018年在北京大学师生座谈会上的讲话，以及今年6月新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，包括教育部长陈宝生同志的讲话、《关于加快建设高水平本科，全面提高人才培养质量的意见》和“成都宣言”，另外，对指定的选学材料，重点学了“新工科”复旦共识、天大行动和北京指南。下面从三个方面谈谈学习体会。

一、习近平关于教育问题的一系列重要讲话和重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视我国教育事业，并就教育事业的改革发展作出了一系列重大决策部署；习近平总书记先后发表一系列重要讲话，作出一系列重要论述，在这些重要讲话和论述中，习近平总书记系统、全面、深刻地阐述了如何扎根中国大地办好中国教育，中国教育要培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人等一系列重大问题，构成习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。

习近平总书记对教育的论述内容非常丰富，系统全面深刻。我做了一个初步梳理，至少包含十个方面的内容，如教育的地位和作用，教育的性质，教育的目的和任务，教育的发展道路，教育的传承与改革创新，落实立德树人根本任务的实践路径，教师的地位作用、评价标准和素质要求，人才培养质量标准，评价学校工作的根本标准，办好教育的根本保证等。

对于上述十个方面，陈宝生部长归纳为“一二三四”，也就是他说的：“一个根本任务”，就是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，即“立德树人”；“两个重要标准”，就是要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍建设的第一标准；“三项基础性工作”，就是要坚持办学正确政治方向，建设高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系；“四点希望”,就是在强调“四有好老师”的基础上，对青年学生提出爱国、励志、求真、力行四点希望。

习近平总书记关于教育问题的一系列重要论述，是新时代我们研究教育问题、开展教育实践、推动学校工作的根本遵循。我们要认真学习，深刻领会，积极践行。

二、新时代全国高等学校本科教育工作会议是深入贯彻习近平新时代中国特色的社会主义思想、加快建设世界一流本科教育、建设高等教育强国的总动员和总部署

从陈宝生部长关于会议的介绍和最近媒体报道评价看，改革开放40年，教育部召开全国会议专门研究部署高等学校本科教育工作这是第一次；除主会场参加会议的各地和各高校的负责同志外，全国31个省（市、自治区）教育厅（教委）和新疆生产建设兵团教育局，以及全国1200多所本科高校的干部教师代表通过视频同步参加这次会议，规模之大、层次之高前所未有。再从最近媒体的反响情况看，会议精神的公开，引发各个高校和社会各界的广泛共鸣，反响十分强烈，各地方政府和高校都在积极行动，可以说是前所未有。这次会议的召开把准了我国高等教育的脉，顺应了新时代我国高等教育发展的新趋势、新要求和新期待。

在通读几遍会议的主要文件后，主要有以下认识：

陈宝生部长的讲话，主题非常鲜明，会议要解决的问题就是如何落实以本为本，如何推进“四个回归”；会议要达成的目标是建设具有中国特色、世界水平的一流本科教育。讲话通篇以习近平总书记关于高等教育的“四个重大论断”为指导，以习近平总书记明确提出的“一个根本任务”、“两个重要标准”、“三项基础性工作”和对青年学生的“四点希望”为根本遵循，全面审视新时代我国高等教育发展面临的新形势、新任务、新要求、新挑战，从本科教育的本质属性、本科教育的作用地位、世界高等教育的发展共识和趋势，重申人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的本和根，高等教育要坚持以本科教育为本。突出以本为本的思想和理念，就是一种回归，是回归教育的本真，回归高等教育的根本。

陈宝生部长从学生的任务——以学为主，教师的职责——教书育人，教育的本质——人才培养，教育的使命——报效国家、服务社会，提出教育要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想“四个回归”。这些在过去被认为是常识的东西，现在经教育部长在全国性的重要会议上郑重提出来，确实振聋发聩，令人警醒，值得整个高等教育战线好好反思！

我认为“以本为本，四个回归”，正确认识了教育的本质和规律，教师与学生的关系，教育的职能和使命，抓住了教育问题的关键，厘清了一个时期以来高等教育领域存在的思想认识误区，必将带来高等教育领域思想观念的一场深刻变革。

陈宝生部长提出的写好奋进之笔的“五个一点”以及《意见》40条具体举措，是今后一个时期我国高等教育做好人才培养工作的“施工图”，干货很多，含金量高，值得我们认真研究和对策，做好我们自己的本科教育“施工图”，写好我校本科教育的奋进之笔。

“成都宣言”十条，可以看作是高等教育战线的一种宣誓、一种承诺、一种在新时代的责任和担当。

我认为这次全国高等学校本科教育工作会议是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、加快建设世界一流本科教育的总动员和总部署，随着会议精神在全国的贯彻落实，必将对建设中国特色、世界水平的一流本科教育和高等教育强国产生重大而深远的影响。

三、认真学习，深入研讨，统一思想，形成共识，科学谋划，精心施工，把我校一流本科建设提高到一个新水平

贯彻会议精神，最终是要结合学校实际，解决实际问题，推动学校工作，提高本科人才培养质量。

（一）开展学习研讨，领会精神，消除误区，形成共识

思想是行动的先导。观念的更新，思想的统一，基础在学。我们要以这次会议召开为契机，在全校范围内广泛深入地就习近平总书记关于教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点开展一次大学习、大宣传、大讨论，让大家在学习讨论中反思我们的本科教育和我们的人才培养工作，在讨论中消除认识上的误区，统一思想，形成共识。只有思想统一，才能形成合力。

（二）坚持问题导向，查摆问题，找准原因，明确方向

这些年学校的本科教育取得了很大成绩，但在本科教育、人才培养等方面还存在需要进一步思考的问题。

1.政策机制方面。现行的政策和评价机制不完善，影响了教师在人才培养方面的投入。如教学奖励与教学激励，人才培养工作的考核评价的体系、内容和方式方法，协同育人的体制机制完善及其效果，等等。

2.教育管理方面。一是顶层设计上，人才培养方案在培养目标、课程体系构建上，是否充分体现了习近平总书记对青年大学生提出的要求；二是教育过程的监控和具体落实上是否到位；三是对师生的考核评价和结果是否客观公允。

3.教育投入保障方面。一是教育教学条件改善，如实验室尤其是新专业实验教学条件；二是教育教学资源的丰富方面；三是公共资源投入，如信息化，现代教育技术手段利用。

4.教师方面。教师的本分是教书育人，要教好书，育好人，要成为“四有”好教师。我校在高水平教师数量、教师的教育理念和方式方法、教育教学能力水平、教师的师德、责任心和感情精力投入方面等方面还存在较大差距。

5.学生方面。学风存在问题，学习动力不足，部分学生不好学、不善学，也还存在管理不严的问题。

（三）坚持目标引导，统筹谋划，综合施策，达成目标

坚持以本为本，推进四个回归，全面提高本科人才培养质量，实现学校一流本科建设目标，这是一个系统工程，必须坚持系统思维，统筹谋划，深化改革，综合施策，不能头疼医头，脚疼医脚，就事论事。我就人才培养中怎样体现和落实坚持社会主义办学方向问题、如何构建高水平的人才培养体系问题、如何充分发挥教与学两个主体的作用问题三个方面谈一些看法。

1.关于在人才培养中怎样体现和落实坚持社会主义办学方向问题

（1）认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，全面加强思想政治工作。加强思想政治教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全校师生头脑；推行思政课教学改革，持续提升思政课质量；大力推进“课程思政”和专业思政；推进习近平新时代中国特色社会主义思想“五进”活动；持续开展社会主义优秀传统文化和社会主义核心价值观教育，引导学生爱国、励志、求真、力行。

（2）重视实践育人，让学生在生动的社会实践中接受教育。深化大学生实践教育教学改革，推动创新创业教育与专业教育紧密结合，让学生走向社会、了解社会，全方位多渠道地感受新中国建设发展取得的伟大成就，增强大学生的民族自豪感、责任感和使命感。

（3）推进“协同育人337工程”，形成强大育人合力。要整合各方面的力量，形成促进学生健康成长的正能量。

2.关于如何构建高水平的人才培养体系问题

学校的发展目标是建设地方特色鲜明的高水平应用型综合性大学。这个高水平的人才培养体系应当与我们的发展目标、大学梦相一致，人才培养体系要与这个目标相匹配。我校对这个问题研究还不够，与之相配套的课程体系、教学体系、实践体系、质量保障体系等还不够完善。

3.关于如何充分发挥教与学两个主体的作用问题

人才培养质量起决定作用的是教师和学生，如何发挥教师和学生两个主体的积极作用，要从教育引导、政策激励和制度约束等方面多管齐下。

对教师要加强教育引导、树立良好师德师风，加强教师能力建设、提升教师育人能力，严格教师教育管理、规范教师教学行为，完善教师评价机制、引导教师争先创优；对学生要加强新生入学教育、引导学生养成良好学习习惯，加强学生学业指导、培养学生学习能力，加强考风学风建设、严格学生学业管理。

（注：此文系2018年暑期领导班子务虚会上交流发言）