关于提高教育教学质量的一点思考

王悦洲

习近平总书记5月2日在视察北京大学讲话的主要内容，概括起来就是：一个根本任务：培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。两个重要标准：把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准；把师德师风作为评价教师队伍建设的第一标准。三项基础性工作：坚持办学正确方向；建设高素质教师队伍；形成高水平人才培育体系。四个期望或希望：对广大教师的期望是，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师；对广大学生的希望是，爱国、励志、求真、力行。习近平总书记重要讲话进一步深刻回答了培养什么人、怎样培养人的问题，我们必须深刻理解，准确把握。

这次讨论的主题是，深化教育改革，培育时代新人。围绕这个主题，我先谈谈我对好学校是什么样子的看法。前几天到襄阳电视台做关于创建文明城市的节目，主持人问了我一个问题，你理想中的菜市场是什么样子？我说了六个字，菜好、人善、境美。菜好，就是菜的品质好，新鲜，农药残留成分不超标，不使用或少使用化肥、猪肉牛肉羊肉不注水等。人善，就是经营者诚实守信，合规合法经营，经营者与消费者相互尊重，与人为善，文明用语等。境美，就是环境美，总的就是干净整洁，规范有序。联系这次讨论的主题，我想，理想的学校是不是也有个教育教学质量好的问题，是不是也有个教师有理想信念、有职业操守，学生立鸿鹄之志、做勤奋学习者的问题，是不是也有个学校管理科学、运行规范、大学文化兴盛繁荣的问题。

把学校建设好，有很多事情要做，但象我们这样基础薄弱的学校，我感到要从最基本的工作抓起，久久为功。前段时间看到关于哈尔滨工业大学“最美笔记”的报道，哈尔滨工业大学举行第二届教师节，评选出30本最美笔记，这30本笔记干净整洁，图文并茂，十分养眼。哈尔滨工业大学校长周玉认为，能否记好笔记不仅仅是大学生学习习惯、个人修养的体现，从某种程度上来说，更代表着民族素养和文化修养水平。比较来看看我们的教育教学，相当部分学生不认真听课，不认真看书本，不认真记笔记，不认真复习考试，基础知识空乏，考试时茫然失措，考卷出现大片空白。出现这些现象，我们不能将板子简单打到学生身上。我们的教育教学过程某种程度上来说流于形式，反映我们教育教学真出了问题，出了大问题。改变这一现状，要付出极大的努力，首要的和基本的，借用陈宝生部长的“四个回归”，我以为我们的教育教学也要实现这“四个回归”。

一要回归课程。课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其过程的总和。课程设置一定要围绕培养目标来进行，课程的课时量一定要有保证，不要总是在压缩课程的课时量上做文章，当前我们的学生不是上课任务太重的问题，而是学生课余睡觉、打游戏时间太多的问题，陈宝生部长在讲话中也提出大学生要合理“增负”。另外课程的过程一定要落实。课程课程，上课是一个过程，这一过程一定要做实做好，如果老师只是上课铃响进教室，下课铃响出教室，中间应对教学过程，这是不是“师僚”呢，是不是形式主义呢。说实话，课程的质量评价和监控是一个难题，一定意义上教师干的是良心活，是需要我们讲求职业道德的。

二是回归课堂。有人把课堂教学划分为无声、回答、对话、批判、争论五重境界，如果按照这五重境界来划分，我们相当部分课堂处于低层次低水平。老师讲学生听甚至老师讲学生听都不听，老师课堂提问不具有启发性，学生在课本上找到地方照课本念上一通、甚至有的学生没有课本对老师提问以沉默作出回答等。有的老师也试图改变这一现状，但可能困于和苦于学生学生积极性难以调动，一番努力感到没有多大效果时就又回到以自我为中心的状态。结果依然是教师上得很累，学生听得很烦。课堂是教学活动的场所，要求教师与学生平等互动，要坚持以学生为中心，通过教学改革促进学习革命，努力提高课堂教学质量，积极引导学生自我管理、主动学习，激发求知欲望，提高学习效率，提高自主学习能力。

三是回归课本。本是什么，我的理解就是基本、根本，课本就是该门课程最基本的知识，最基本的概念、最基本的原理等。我们培育应用型人才，但应用的前提是理论，理论功底是源，应用能力是流，没有较为扎实的理论功底，应用能力从何而来？教师和学生都要认真研读课本，认真钻研教材。大学对课本的重视程度当然与中小学对课本的重视程度不同，但也不能从一个极端走向另一个极端。我们有的学生上课不要课本，一门课程下来教材新好如初。回想我们大学时期，上课认真看教材，课后按照老师要求认真阅读教材的补充材料，考试前反复复习教材内容，最后才有信心进考场。现在时代变化了，但对基本概念基本原理的重视我以为不能变，对教材对课本的重视我以为不能变。

四是回归课桌。“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”，这是1935年“一二．九”运动中北平学生喊出的脍炙人口的名言，反映了当时知识分子和青年学生救亡图存的强烈愿望以及对安宁学习环境和条件的强烈渴望。现在我们的大学校园可以放下无数平静的书桌了，但有的学生将课桌用作什么呢?前些年有“伤痕累累”的“课桌文学”，现在有的学生将课桌用作睡觉、用作玩手机等。“淡泊明志，宁静致远”是我们的校训，“淡泊明志，宁静致远，躬耕苦读，鞠躬尽瘁”是我们的大学精神。这种精神是应该深入我们的骨髓，流入我们的血液，体现在我们的行为中。去掉浮燥，教师潜心学问，潜心教书育人，学生潜心明理，潜心读书，我以为应该还课桌本来的功能，组织引导学生利用课桌，认认真真看书，认认真真记笔记，认认真真勤奋努力学习。

课程、课堂、课本、课桌，把这四“课”抓住了、抓紧了、抓好了，我们的教育教学才可能做实，可能做牢，提高教育教学质量才可能不是一句空话。