陈宝生部长提出本科教育要做到“四个回归”：回归常识，即读书，学生要刻苦读书学习；回归本分，即教书育人，广大教师的职责是教好书、育好人；回归初心，即培养人才，高等学校要倾心培养社会主义建设者和接班人；回归梦想，即“双一流”的教育梦，高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。这“四个回归”用朴实简洁的语言，还原了教育的本质——培养人。

    教书育人是教师的本分。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，大学教育回归本分需要一支结构合理、德才兼备的教师队伍。大学教师不仅是学问之师，更是品行之师。习近平总书记也强调，“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’、‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命”。对20岁左右的大学生来说，他们的人生观、世界观、价值观正处于建设时期，而教师的形象更接近于经验丰富的长者，教师与学生的关系也更加倾向于民主平等的对话关系。大学教师只有进德修业，为人师表，才能让学生“亲其师，信其道”，才能引导学生扣好人生的第一粒扣子，打牢成长发展的基础。这就要求大学教师要注重自己的道德修养建设，以德立身、以德立学、以德施教，用自身积极的行为、良好的个性去影响学生，感染学生，用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

    “德”与“学”不可偏废。除了为“人师”外，大学教师赖以存在、证实自己的是扎实的学识，即“经师”的角色。今天，我们正处于一个前所未有的信息技术蓬勃发展的时代，各种网络课程扑面而来，中国大学公开课、网易公开课、云课堂、雨课堂等教学资源已成为学生获取专业知识的重要途径之一。面临新技术带来的机遇和挑战，今天的大学教师比以往任何时候都更需要开放的心态以及终生学习的意识和能力，要与时俱进，不断学习新知识、新理论、新方法以完善自己的知识结构；要变革传统的、落后的教育教学理念，回归“以学生为中心”的教育理念，变传授者为引导者、指导者、促进者和帮助者；要变革教学方式方法，善用、巧用现代信息技术，充分利用各种网络资源激发学生主动学习的兴趣，给学生球速体育的挑战与实践，锻炼学生发现问题、解决问题、探索新知的能力。

    “严教”是回归教书育人本分的重要途径。从严执教理应成为今天大学教师的自画像。严师出高徒，教师严教则学生严学，教师严教下的学生才会在学习上付出球速体育的努力，才能学到真正的“本事”。从严执教是严把教学内容关。教师要严格审查自己的课程，消除内容陈旧、轻松易过的“水课”，提升课程内容的挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度，激发学生学习的主动性和积极性，把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。从严执教是善用信息技术提升教学艺术。教师要充分利用广泛丰富的网络信息资源，将传授知识的课堂转变为发现知识、质疑知识、讨论知识、沟通对话的课堂，培养学生的探究意识和创新精神。从严执教是严把课程的出口关。教师要改变学生轻轻松松就能考试过关的现状，改变刻苦读书学习的学生与平时上课玩手机、翘课等不认真学习学生的考试分数没有差异的现象。教师要注重过程性评价、相互评价等多种评价方式相结合，引导让学生把球速体育的时间花在刻苦读书上，引导学生求真学问、练真本领，成为有理想、有学问、有才干的实干家，更好地为国为民服务。

    （作者系教育学院副院长、教授 刘天娥）